{"id":845,"date":"2020-01-22T19:04:29","date_gmt":"2020-01-22T19:04:29","guid":{"rendered":"https:\/\/gymnasiumnordenhamtest.live-website.com\/?page_id=845"},"modified":"2020-12-22T11:18:13","modified_gmt":"2020-12-22T10:18:13","slug":"fach-x-mathematik","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gymnasium-nordenham.de\/en\/fach-x-mathematik","title":{"rendered":"Mathematik am GN"},"content":{"rendered":"
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Mathematik<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Unsere Kultur entwickelt unterschiedliche Zug\u00e4nge, die Welt zu verstehen; diese sind nicht wechselseitig ersetzbar. Ein Zugang wird durch die Denkweise der Mathematik er\u00f6ffnet, durch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in der Auseinandersetzung mit mathematischen Fragestellungen \u2013 \u00fcber die Aneignung lebensn\u00fctzlicher Inhalte hinaus \u2013 eine zeitgem\u00e4\u00dfe Allgemeinbildung erwerben k\u00f6nnen. Dabei besteht der Beitrag des Mathematikunterrichts zur Allgemeinbildung im Wesentlichen aus folgenden Aspekten:<\/span><\/p>

Mathematik verbirgt sich in vielen Ph\u00e4nomenen der uns umgebenden Welt. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen den mathematischen Gehalt allt\u00e4glicher Situationen und Ph\u00e4nomene wahrnehmen, verstehen und unter Nutzung mathematischer Gesichtspunkte beurteilen. Indem sie Mathematik als n\u00fctzliche und brauchbare Wissenschaft mit Anwendungen in vielen Bereichen erleben, kann die Mathematik ihnen Orientierung in einer zunehmend technisierten und \u00f6konomisierten Welt bieten.<\/span><\/p>

Die Mathematik bzw. die mathematische Erkenntnisgewinnung ist eine kulturelle Errungenschaft, die historisch gewachsen ist. Mathematische Begriffe und Methoden entwickelten sich an Fragestellungen und Problemen, die auch an gesellschaftliche und praktische Bedingungen gebunden sind. Mathematik l\u00e4sst sich nicht mit einem abgeschlossenen Wissenskanon erfassen, sondern steht vielmehr f\u00fcr lebendiges und phantasievolles Handeln, das auf menschlicher Kreativit\u00e4t beruht. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen Mathematik als ein Werkzeug zur Beschreibung der Umwelt und dessen Bedeutung f\u00fcr die kulturelle Entwicklung erfahren.<\/span><\/p>

“Es ist nicht das Wissen, sondern das Lernen,<\/em><\/span>
nicht das Besitzen, sondern das Erwerben,<\/em><\/span>
nicht das Dasein, sondern das Hinkommen,<\/em><\/span>
was den gr\u00f6\u00dften Genuss gew\u00e4hrt.”<\/em><\/span>
(Carl Friedrich Gau\u00df; 1777 -1855)<\/span><\/p>

Probleme l\u00f6sen\u00a0\u2013 das ist das wichtigste Anwendungsgebiet der Mathematik und daher soll der moderne Mathematikunterricht die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler vor allem bef\u00e4higen, die Bedeutung der Mathematik in der Welt zu verstehen und Mathematik in angemessener Weise anzuwenden.<\/span><\/p>

Inhalte und Methoden des Mathematikunterrichts wurden in den vergangenen Jahren auf dieses Ziel ausgerichtet, wie an den\u00a0Kerncurricula\u00a0und den Inhalten des Zentralabiturs zu erkennen ist.<\/span><\/p>

Damit haben sich auch die Schwerpunkte des Unterrichts ge\u00e4ndert. <\/span>Es wird mehr Wert gelegt auf:<\/span><\/p>