{"id":1498,"date":"2020-04-17T10:55:38","date_gmt":"2020-04-17T08:55:38","guid":{"rendered":"https:\/\/gymnasiumnordenhamtest.live-website.com\/?page_id=1498"},"modified":"2020-12-22T10:15:23","modified_gmt":"2020-12-22T09:15:23","slug":"physik-am-gn","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/gymnasium-nordenham.de\/en\/physik-am-gn","title":{"rendered":"Physik am GN"},"content":{"rendered":"
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Physik<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Im Physikunterricht erfahren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler beispielhaft, in welcher Weise und in welchem Ma\u00dfe ihr pers\u00f6nliches und das gesellschaftliche Leben durch Erkenntnisse der Physik mitbestimmt werden. Der Aufbau eines physikalischen Grundverst\u00e4ndnisses in ausgew\u00e4hlten Bereichen erm\u00f6glicht ihnen, Entscheidungen und Entwicklungen in der Gesellschaft im Bereich von Naturwissenschaft und Technik begr\u00fcndet zu beurteilen, Verantwortung beim Nutzen des naturwissenschaftlichen Fortschritts zu \u00fcbernehmen, seine Folgen abzusch\u00e4tzen sowie als m\u00fcndige B\u00fcrger auch mit Experten zu kommunizieren.<\/span><\/p>

An ausgew\u00e4hlten, authentischen Beispielen kann der Physikunterricht Erfahrungen mit wesentlichen Elementen naturwissenschaftlichen Arbeitens vermitteln, indem von den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern formulierte Vermutungen oder Hypothesen in eigenen, auch quantitativ auswertbaren Experimenten \u00fcberpr\u00fcft werden. Bei selbst\u00e4ndigem Experimentieren erfahren die Lernenden, wie wesentlich genaues Arbeiten und gewissenhafter Umgang mit Daten sind. Hierdurch werden erste fachliche Kriterien zur Bewertung wissenschaftlicher Ergebnisse bereitgestellt und das Verantwortungsbewusstsein der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gest\u00e4rkt.<\/span><\/p>

In besonderer Weise lernen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler den messenden Zugang zu naturwissenschaftlichen Fragestellungen kennen. Sie erwerben dabei auf Neues \u00fcbertragbare Erfahrungen im selbstst\u00e4ndigen Umgang mit wichtigen Messmitteln und wesentlichen Verfahren der Darstellung von Messdaten sowie deren Auswertung in relevanten Zusammenh\u00e4ngen. Die hiermit verbundene F\u00e4higkeit, Diagramme anzufertigen und zu interpretieren ist nicht nur aus innerfachlicher Notwendigkeit ein wesentlicher Bestandteil des vom Physikunterricht zu erbringenden Bildungsbeitrages, sie ist auch unerl\u00e4sslich als Baustein einer zeitgem\u00e4\u00dfen und sachgerechten Kommunikationsf\u00e4higkeit. Kompetenz in diesem Bereich zeigt sich dar\u00fcber hinaus durch sachgerechte Verwendung des erworbenen Begriffsinventars bei der Formulierung eigener Ergebnisse, vor allem aber beim Verstehen fachbezogener Texte.<\/span><\/p>

Auf der Grundlage eigener Experimente, eines gesicherten Basiswissens und der Beherrschung elementarer Fachmethoden einschlie\u00dflich behutsamer Mathematisierung gewinnen die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler im Physikunterricht auch die Erkenntnis, dass die spezifische Art und Weise der physikalischen Naturuntersuchung immer nur aspekthafte Aussagen hervorbringen kann, die mitunter durch andere Betrachtungsweisen erg\u00e4nzt werden m\u00fcssen. An ausgew\u00e4hlten Beispielen bewerten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dabei auch den Beitrag der Gesellschaft bei der Beeinflussung unserer Umwelt.<\/span><\/p>

Durch Erfolgserlebnisse bei Probleml\u00f6sungen tr\u00e4gt der Physikunterricht dazu bei, dass sich eine Haltung herausbildet, die lebenslanges Fragen, daraus resultierendes Streben nach Weiterbildung und somit erst Bildung im eigentlichen Sinne erm\u00f6glicht.<\/span><\/p>

(Auszug aus Kerncurriculum des Landes Niedersachsen f\u00fcr das Fach Physik)<\/span><\/p>

Das Fach Physik wird in jeder Jahrgangsstufe unterrichtet. Einen Schwerpunkt bilden dabei Sch\u00fclerexperimente im Physikunterricht an unserem Gymnasium. Das eigenst\u00e4ndige Experimentieren und damit das \u201eBegreifen\u201c im doppelten Wortsinn wird, so oft es m\u00f6glich ist, umgesetzt.<\/span><\/p>

Um dies zu gew\u00e4hrleisten, haben wir eine Vielzahl von Sch\u00fclerexperimenten in Klassenst\u00e4rke. Bei der Anschaffung von Experimentierk\u00e4sten werden wir dabei vom \u201eVerein der Ehemaligen, Eltern und Freunde des Gymnasiums Nordenham e.V.<\/strong><\/em><\/span>\u201c\u00a0unterst\u00fctzt.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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